Abcd'Air

Une démarche d'apprentissage en éveil / Les fiches d'activité

Auteur(s)
Sabine Daro (texte), Caroline Dechamps (texte), Nathalie Clausse (texte), Francis Schoebrechts (texte).
Éditeur
Hypothèse.
Date et lieu d'édition
version intermédiaire -
Prix indicatif
gratuit
Approche
document pédagogique.
Support
Thème(s)
santé, air.
Mots clés
air, pollution, pollution de l'air, pollution intérieure, indoor pollution, santé, approche scientifique.
Public(s)
enseignants, animateurs / éducateurs.
Tranche d'âge
4 à 12 ans

Présentation :

Le projet Abcd’Air a pour objectif de sensibiliser les enfants et leur enseignant à l’importance de respirer un air de bonne qualité et de développer chez eux des aptitudes à poser des actions simples et pertinentes pour préserver ou améliorer la qualité de l’air respiré dans la classe.

L'éveil scientifique, fil conducteur dela méthode, permettra aux enfants d'acquérir des savoirs scientifiques (air et respiration) nécessaires à la compréhension des impacts de la qualité de l’air sur la santé. Toutefois, de nombreuses incursions dans d’autres domaines disciplinaires tels que l’éducation physique, les mathématiques, le français et la promotion de la santé sont réalisées. Le projet peut être initié dès la 3e maternelle. 

La brochure qui présente la démarche d’apprentissage du projet est complétée par 51 fiches d'activités.

Objectifs: Apprendre l’air, prendre conscience de sa matérialité, de ses propriétés; Mieux connaître son corps; Appréhender sa respiration; Apprendre à bien respirer; Apprendre à aérer efficacement; Adapter ses actions à son contexte de classe et à ses besoins; Apprendre à ressentir et à mettre des mots sur des situations de bien-être.

Pour acoompagner le dossier pédagogique, une malle pédagogique (la mallette Abcd’Air) peut être empruntée. Elle comprend un détecteur de gaz carbonique, du matériel pour les expériences proposées, ainsi que des livres narratifs et documentaires.

Le site du projet: http://www.hypothese.be/index.php/2019/09/20/qualite-de-lair-issep/

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