Information et Diffusion en
Education à l'Environnement
Symbioses - Magazine
N°132 Inondations : comprendre et agir
« On devrait laisser davantage d’espace à la rivière et à la nature »
Jacques Teller, professeur d'urbanisme et d'aménagement du territoire à l’ULiège, décrit les facteurs qui accentuent les inondations, et ...
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N°132 Inondations : comprendre et agir
Serge Tisseron : « La mémoire de chacun pour la résilience de tous »
On parle beaucoup de résilience, cette capacité de résister à une catastrophe puis de se reconstruire. Mais est-ce que ça s’apprend ? Et ...
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N°132 Inondations : comprendre et agir
Effets du dérèglement climatique
Les précipitations exceptionnelles de juillet 2021, qui ont provoqué de graves inondations, sont à mettre en lien avec le changement clim...
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N°132 Inondations : comprendre et agir
Au chevet des rivières
Outre les énormes dommages humains et matériels, les inondations de cet été ont eu divers impacts sur les cours d’eau. Les Contrats de ri...
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N°132 Inondations : comprendre et agir
Comprendre les risques et se préparer, à l’échelle (micro-)locale
Mené par le Contrat de rivière Escaut-Lys, le projet-pilote Culture du risque inondation implique directement les citoyen·nes, pour rédui...
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N°132 Inondations : comprendre et agir
Moins de béton, plus de vie
Déminéraliser Bruxelles, avec et pour ses habitant·es. Voilà le leitmotiv de Less Béton. Pour rendre une place à la nature et tisser des ...
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N°132 Inondations : comprendre et agir
Dans la peau d’un·e expert·e
Prendre conscience que l’occupation des espaces influence notre vulnérabilité en cas d’aléas naturels. Et que des aménagements publics so...
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N°132 Inondations : comprendre et agir
L’eau dans tous ses états
Le programme « Classes d’eau » permet de se plonger chaque année, de la 2e à la 6e primaire, dans diverses thématiques liées à l’eau. Exe...
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N°132 Inondations : comprendre et agir
Se reconstruire
Quelques éducateurs, éducatrices et enseignant·es racontent comment ils et elles ont (ré)agi après les inondations qui ont durement touch...
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